ESCOLA MUNICIPAL RIO BRILHANTE
PROJETO IDENTIDADE: “ EU, NO MUNDO
MÁGICO DA ALFABETIZAÇÃO! ”
RIO BRILHANTE – MS
MARÇO/MAIO 2012
ESCOLA MUNICIPAL RIO BRILHANTE
Direção: Cleoni Eliani Kunz
Scherer
Coordenação: Fátima Valdez Pavão
Bortolin
Professoras: Aline M. G.
Gasparotto
Lilian Carini Dias Pupile
Série: Educação Infantil Pré II “A”
e Pré II “B”
Turno: Matutino
Período: Março/Maio de 2012
Disciplina: Linguagem Oral e
Escrita; Natureza e Sociedade; Artes Matemática; Música; Expressão corporal e
Movimento.
Temas Transversais: Ética,
Cidadania, Natureza e Sociedade.
PROJETO IDENTIDADE: “ EU, NO MUNDO
MÁGICO DA ALFABETIZAÇÃO! ”
Projeto
Educacional desenvolvido na Educ. Infantil com as turma do Pré II “A” e “B” no
Período Matutino na Escola Municipal Rio Brilhante no ano de 2012.
RIO
BRILHANTE – MS
MARÇO/MAIO 2012
SUMÁRIO
1-
JUSTIFICATIVA-----------------------------------------------------
2-
OBJETIVOS-----------------------------------------------------------
2.1 - OBJETIVO GERAL-----------------------------------------------
2.1 – OBJETIVO ESPECÍFICO DO PRÉ I
-----------------------
3 –
METODOLOGIAS-----------------------------------------------------
3.1 – METODOLOGIA DO PRÉ
I---------------------------------------
4 – DESENVOLVIMENTOS
METODOLÓGICOS------------------
4.1 –
DESENVOLVIMENTO DO PRÉ I -------------------------------
5 –
RECURSOS-------------------------------------------------------------
5.1 – RECURSOS DO PRÉ
I--------------------------------------------
6 –
CRONOGRAMAS---------------------------------------------------
6.1 – CRONOGRAMA DO PRÉ I – MATUTINO
----------------
7 –
AVALIAÇÕES------------------------------------------------------
7.1 – AVALIAÇÃO DO PRÉ I
---------------------------------------
7.2 – AVALIAÇÃO DO PROJETO DO PRÉ I
-------------------
8 – REFERÊNCIAS
BIBLIOGRÁFICAS-------------------------
9 –
ANEXOS------------------------------------------------------------
1.
JUSTIFICATIVA
O Projeto Identidade:“Eu no mundo
mágico da alfabetização”, desenvolvido na Escola Municipal Rio Brilhante com
as turmas da Educação Infantil Pré – II
“A” e Pré - II “B”no período Matutino e
Pré - II “C” na faixa etária de 4
a 5 anos sob a orientação da Professora Lilian Pupile e
da Coordenadora Fátima Valdez Pavão Bortolin, terá uma duração de quatro
semanas consecutivas. A elaboração deste projeto bem como a sua aplicação será
feita pelas professoras e o seu desenvolvimento obedecerá à rotina da Escola que
será de forma interdisciplinar, ou seja, abrangendo as várias áreas do
conhecimento de uma maneira lúdica e prazerosa.
A Escola localiza-se na Av.
Lourival Barbosa no bairro: Olímpico e atende crianças da Zona Urbana e Zona
Rural, onde abrange docentes de várias classes sociais e com diferentes
estruturações familiares.
Segundo o Referencial
Curricular Nacional para a Educação Infantil, a identidade “é um conceito do
qual faz parte a idéia de distinção, de uma marca de diferença entre as
pessoas, a começar pelo nome. Seguido de todas as características físicas, de
modo de agir e de pensar e da historia pessoal”.
Ao ingressar na escola, a criança transpõe o limiar da família e passa a
conviver com pessoas de sua idade, descobrindo à sua maneira, novos valores,
novas experiências, que vêm enriquecer a
si própria e com as quais passa a compactuar. Essa socialização dá-lhe
confiança em si, adaptabilidade e rendimento intelectual. Para muitas o
convívio social proporcionado pela escola oferece possibilidades que a família
raras vezes tem condições de propiciar.
Assim a Proposta Pedagógica da
Educação Infantil afirma que um dos objetivos é que:
“A Educação Infantil deve ser um ambiente que proporcione experiências
variadas, que estimulem, provoque e promova o desenvolvimento integral da
criança, em seus aspectos, psicológico, intelectual e social, até 6 anos de
idade, completando a ação da família e da comunidade.
“Concebe a criança como cidadã, como pessoa em processo de desenvolvimento,
como sujeito ativo da ação do conhecimento”.
As atividades programadas não devem, pois, perder de vista as
necessidades e os interesses das crianças, sempre devem despertar para
explorar, experimentar, colecionar, perguntar e não só a aprender como
acrescentar novos conhecimentos. Enfim, a educação pré-escolar deve dar a
criança condições de desenvolver harmonicamente suas potencialidades.
“O trabalho direto com
crianças pequenas exige que o professor tenha uma competência polivalente. Ser
professor polivalente significa que ao professor cabe trabalhar com conteúdos
de naturezas diversas que abrangem desde os cuidados básicos essenciais até os
conhecimentos específicos provenientes das diversas áreas do conhecimento.” (
Referencial Curricular Nacional para Educação Infantil,1998, vol. I – pg. 41).
É interessante ainda estar lembrando que um dos objetivos da escola é
propor condições Pedagógicas para que o educando utilize sua bagagem de
conhecimentos prévios, vivenciados; ampliando-os e transformando-os para a vida
social com consciência e prática de valores universais sistematizados pela
escola.
Portanto, este
Projeto trata-se de um assunto amplo onde a criança estará sempre motivada a
entender e a refletir sobre a sua origem, conhecer sua história, entender que é
gente como a gente e assim dar inicio a sua alfabetização.
“Se uma criança vive com
aceitação e amizade; aprende a encontrar o amor no mundo.”
( Eny e Esther Sarli)
2.
OBJETIVOS
2.1
– OBJETIVO GERAL
Oportunizar as
crianças uma aprendizagem significativa, de forma lúdica, afetiva e prazerosa,
privilegiando a origem do nome e a sua história facilitando assim o inicio da
alfabetização em desenvolver as habilidades em saber: criar, recriar, falar,
ler e automaticamente escrever segundo suas hipóteses e ainda poder orientar na
transmissão de valores e de respeito as pessoas ao meio em que está inserido
mostrando que cada individuo é importante para a família, escola, religião e a
comunidade que estão inseridos.
2.2
- OBJETIVOS ESPECÍFICOS
2.1 - OBJETIVO ESPECÍFICO PRÉ II “A”
- Ampliar conhecimento de mundo
- Identificar o próprio nome e a inicial dos colegas
- Respeitar valores e culturas
- Incentivar a criatividade
- Identificar numerais e quantidades
- Reconhecer cores: primárias
2.1-
OBJETIVO ESPECÍFICO DO PRÉ II B
- Conhecer a história de seu nome e
seu significado;
- Compreender a história de seus
colegas a partir de sua;
- Conhecer e respeitar os
diferentes costumes das famílias, grupos e povos;
- Desenvolver habilidades sociais;
- Identificar fontes históricas
sobre sua vida;
- Integrar dados pessoais
relacionados à sua pessoa;
- Reconhecer seu nome escrito,
sabendo identificá-lo nas diversas situações do cotidiano;
- Ampliar gradativamente suas
possibilidades de comunicação e expressão;
- Desenvolver e explorar a produção
da arte através do desenho, música e brincadeiras;
- Desenvolver interesse e
curiosidade com a matemática construindo as relações: temporais, espaciais
e lógico-matemático, agrupamento, ordenando, medindo, classificando etc;
- Incentivar a criança a se
relacionar com outras pessoas, sentindo-se segura e construindo sua
identidade e autonomia.
3 – METODOLOGIAS
3.1 – METODOLOGIA DO PRÉ II “A”
As aulas serão realizadas através de diálogos coletivos, antecedendo cada
atividade proposta; respeitando as dificuldades e limites de cada criança,
explorando as curiosidades que expressarem, aproveitando assim ocasiões que
enriqueçam essas atividades.
Em sala e fora dela, serão realizadas também gincanas (no quadro e no
chão) buscando retomar os conhecimentos matemáticos e de linguagem oral e escrita, entre outros, anteriormente
transmitidos.
3.2 – METODOLOGIA DO PRÉ II “ B ”
Ao iniciar o Projeto
Identidade: “Eu no mundo mágico da
alfabetização”, estarei primeiramente abordando a origem de cada
aluno, ou seja, a historia de seu nome e apartir daí começar a alfabetização
uma vez que o nome próprio de uma criança é seu marco de identificação e, por
isso, é tão valorizado por ela.
É
por esse motivo que o trabalho com o nome próprio gera uma relação de
identidade da criança com a escrita. O objetivo maior do trabalho com a escrita
do nome na Educação Infantil é fazer com que a criança se reconheça como um
sujeito importante que possui um nome que é só seu, além de propiciar a
aprendizagem da escrita.
Através
deste projeto estarei propiciando atividades que
possibilitem aos alunos o conhecimento de si mesmo, levando-os a descobri-los,
sentir que possuem um nome, uma identidade e que fazem parte de um conjunto de
pessoas em casa, na escola e na comunidade e que acima de tudo são muito
importantes.
A
primeira letra do nome próprio é sempre a mais reconhecida e escrita pelas
crianças antes das demais. Muitas chegam a estabelecer uma relação de
identidade que, em geral, as faz chamá-la de minha letra. É sempre aquela que
reconhecem mais depressa em diferentes textos, cartazes, outdoors e assim
trabalharei o “alfabeto”, pois este possibilitará as crianças a observar e
comparar as letras iniciais de todos os colegas e da professora e assim
estabelecer relações o que é fundamental para que possam ampliar seus
conhecimentos tanto na parte escrita como na oralidade
Os
trabalhos produzidos pelas crianças durante a execução do projeto serão
expostos no varal da sala de aula para que os pais possam estar acompanhando o
desenvolvimento do mesmo e assim ficaram motivados a não faltar nas aulas. É
importante, nesse trabalho, a busca de semelhanças e diferenças, as posições
das letras, os diferentes modos de escrita.
O sujeito é um construtor dos seus
conhecimentos e nesse processo passa por etapas importantes que vão da
visualização até o reconhecimento da escrita em diferentes lugares e formas.
Estudando
e pesquisando muito sobre esta metodologia espero que possa atingir os
objetivos propostos e assim conseguir melhorias no ensino aprendizagem dos meus
alunos.
4 – DESENVOLVIMENTOS METODOLÓGICOS
4.1 - DESENVOLVIMENTO METODOLÓGICO DO PRÉ II “A”
v
Escrita do nome
v
Explorar e reconhecer a inicial dos colegas
v
Coordenação motora fina: recortes, colagem,
modelagem, pinturas e desenhos livres e dirigidos.
v
Noções das cores
v
Reconhecimento das formas geométricas
v
Reconhecer os numerais e as quantidades
trabalhadas
v
Diferenciar letras e números
4.2 - DESENVOLVIMENTO METODOLÓGICO DO PRÉ II “B”
v
Situações do cotidiano que envolva a leitura e a
história do nome;
v
Identificação de crachás;
v
Modelagens;
v
Escrita das letras do nome;
v
Texturas da letra inicial;
v
Recortes e colagens;
v
Cores;
v
Desenhos dirigidos e espontâneos;
v
Musicas com expressão corporal;
v
Escrita
espontânea;
v
Percepção Visual;
RECURSOS
v
Livros didáticos;
v
Lápis de cor;
v
Prendedor;
v
Fita crepe;
v
Varal para expor as atividades propostas;
v
Caderno;
v
Máquina fotográfica;
v
Internet
v
Tinta guache;
v
Cola;
v
EVA;
v Canetinha;
5 – CRONOGRAMAS
5.1 -CRONOGRAMA DE ATIVIDADES DO PRÉ II “A”
Profª.: Aline Maciel Pré
- II “A”
Coordenadora: Fátima Valdez
Pavão Bortolin Período:
Matutino
|
DATA DA
EXECUÇÃO
|
QUANTIDADE
DE AULAS E DISCIPLINA
|
AÇÕES
DESENVOLVIDAS
|
|
19/03
|
Abertura do projeto, explicação sobre o tema
|
Diálogo
|
|
20/03
|
2H/A- Linguagem oral e escrita
|
-Identidade,
coord.
-Visomotora,
-Alfabeto,
nome
|
|
20/03
|
1H/A- Natureza e Sociedade
|
-Corpo
humano
|
|
21/03
|
2H/A - Linguagem oral e escrita
|
-Identidade,
-Coord.
Visomotora
|
|
26/03
|
2H/A - Matemática
- Artes
|
-Numeral
referente á idade
-Identidade,
-corpo
humano,cores
|
|
28/03
|
2 H/A - Linguagem oral e escrita
|
-Nome,
identidade
|
|
02/04
|
2H/A - Matemática
- Artes
- Ling. Oral e Natureza e sociedade
|
-Numeral,
quantidade,
-Recorte,
colagem.
-Identidade,
cores
-Corpo
humano,
-Familia
|
|
03/04
|
2 H/A - Artes
- Natureza e sociedade
- Matemática
|
-Textura,
-Páscoa
-Quantidade e
-Numeral
|
|
04/04
|
2H/A -Natureza e sociedade,linguagem oral e
escrita
|
-Nome,
-Páscoa
-Vogal
|
|
09/05
|
2H/A - Linguagem oral e escrita,artes,
- Matemática
|
-Vogal
-Pintura esponjada
-Cores
-Numera e quantidade
|
|
15/05
|
2H/A- Linguagem oral e escrita
|
-Vogal
-Coordenação
-Motora fina
|
|
16/05
|
2H/A -Matemática
- Natureza e sociedade
|
-Numeral, quantidade
-Recorte e colagem
-Gênero: masculino e feminino
-coordenação
motora fina, -percepção visual
|
|
18/05
|
2 H/A - Matemática
- Natureza e Sociedade
- Linguagem oral e escrita
|
-Numero, quantidade
-Genero masculino
-Coordenação
-motora
fina
-Identidade,
-Nome e alfabeto
|
|
21/05
|
2H/A - Natureza e sociedade
|
-Família, identidade
|
|
22/05
|
2 H/A -Natureza e sociedade
|
-Semelhança e diferença,
-Corpo humano
-Identidade
|
|
23/05
|
2 H/A - Matemática
-Natureza e sociedade
-Artes
|
-Formas geométricas
-Cores
-Habitat
|
|
28/05
|
2H/A - Linguagem oral e escrita
|
-Nome, identidade
|
|
29/05
|
2 H/A – Matemática
- Natureza e sociedade
|
-Quantidade,numeral,
-Textura
-Familia
|
|
30/05
|
2H/A - Natureza e sociedade
- Linguagem oral e escrita
|
-Nome
-Familia
-Vogal
|
|
31/05
|
2H/A- Matemática
|
-Percepção visual
-Noções de grandezas e medidas, quantidade,
-Numeral,
-Coord.motora fina
|
|
01/06
|
2H/A - Linguagem oral e escrita
|
-Recorte e colagem
-Vogal
-Percepção visual
|
5.2 -CRONOGRAMA DE ATIVIDADES DO PRÉ II “B”
Profª.: Lilian Pupile Pré
- II “B”
Coordenadora: Fátima Valdez
Pavão Bortolin Período: Matutino
|
DATA DA
EXECUÇÃO
|
QUANTIDADE DE
AULAS UTILIZADAS
E DISCIPLINA
|
AÇÕES A
SEREM
DESENVOLVIDAS
|
|
19/03/2012
|
2H/A – Artes
- Ling. Oral e Escrita;
- Natureza e Sociedade.
|
-Inicio do Projeto: “Eu, no
mundo mágico da Alfabetização” explorando na oralidade a importância de
sabermos a origem de nossa identidade;
- Corpo Humano: identificação
da mãozinha com tinta guache;
- Tarefa: História do nome.
|
|
20/03/2012
|
1H/A - Ling. Oral e Escrita;
|
- Hora da história do meu nome
(rodinha no pátio), oportunizar momentos para ouvirem e contarem a historia
de seu nome;
- Tarefa: Minha rotina (Noção
de tempo)
|
|
21/03/2012
|
2H/A – Artes
- Ling. Oral e Escrita;
- Natureza e Sociedade.
|
- Percepção visual: quem sou
eu?
- Coordenação viso-motora;
- Escrita espontânea do nome.
- tarefa: noções de medidas e
grandezas.
|
|
22/03/2012
|
2H/A – Música e Movimento
- Ling. Oral e Escrita;
- Natureza e Sociedade.
|
- Música: “cabeça, ombro,
joelho e pé” explorar ritmo, atenção, coordenação e afirmação da imagem
corporal;
- Percepção Visual: ilustração
das partes do corpo humano.
-- Tarefa: Recorte e colagem
“Álbum do bebê”.
|
|
26/03/2012
|
2H/A - Ling. Oral e Escrita;
- Artes.
|
- Ampliar Vocabulário com a
identificação e Coordenação da letra
inicial na lousa e registro;
-Textura (letra inicial) para
confecção do crachá da parede;
- Tarefa: Eu me observo:
característica físicas do meu corpo.
|
|
28/03/2012
|
2H/A - Ling. Oral e Escrita;
- Natureza e
Sociedade;
- Matemática.
|
- Hora da historia do meu nome
(rodinha na sala);
- Noções de quantidade (nº 1)
posição da letra inicial;
- Textura e coordenação;
|
|
29/03/2012
|
2/A - Ling. Oral e Escrita;
-Artes.
|
- Identificação da letra
inicial no alfabeto móvel e registro;
- Recorte e colagem da letra
inicial
-Tarefa: Percepção Visual:
Identificação e coordenação da letra inicial do nome.
|
|
02/04/2012
|
2H/A - Matemática;
- Artes.
|
- Noções de quantidade com o
numeral 1;
- Coordenação viso- motora
|
|
04/04/2012
|
2H/A- Ling. Oral e Escrita;
– Música e Movimento;
|
- Hora da história do meu nome
(rodinha no pátio);
- Coordenação com Brincadeiras
de roda (atenção, concentração, persistência, regras e valores)
|
|
14/05/2012
|
2H/A – Artes.
- Ling. Oral e Escrita;
– Música e Movimento;
|
- Explorar as expressões
faciais e corporais com a musica: Se você está contente! Na rodinha e no
espelho.
- Percepção Visual: Ligar os
rostinhos com a mesma emoção.
|
|
15/05/2012
|
2H/A – Ling. Oral e Escrita;
- Matemática;
- Artes.
|
- Identificação do crachá e
registro do nome;
- Noções de quantidade
associando a idade;
- Tarefa: Quem sou eu?
Características físicas e necessidades individuais;
|
|
16/05/2012
|
2H/A – Artes.
- Natureza e
sociedade;
- Musica e
Movimento.
|
- Corpo Humano: registro no
pátio com os colegas e ilustração;
- Expressão corporal com a
Musica: Cabeça, ombro joelho e pé.
|
|
17/05/2012
|
2H/A – Artes.
- Natureza e
sociedade.
|
- Ampliar vocabulário com os
diferentes tipos de moradias;
- Dobradura: Casa (ilustração)
- Tarefa: Percepção Visual:
ilustrar a casa que mais se identifica com a sua.
|
|
18/05/2012
|
2H/A - Ling. Oral e Escrita;
- Natureza e sociedade.
- Artes.
|
- Explorar que somos
importantes e que fazemos parte da historia da escola;
- Textura da letra inicial da
palavra Escola;
- Coordenação viso motora e
ilustração.
|
|
21/05/2012
|
2H/A - Natureza e Sociedade;
-Matemática;
- Artes.
|
- Conversa informal sobre:
Amizade. Ilustração do melhor amigo;
- Noções de quantidade (nº 2)
coordenação na lousa e registro;
- Hora da história do meu nome
(rodinha no pátio).
|
|
23/05/2012
|
2H/A - Ling.
Oral e Escrita;
- Movimento;
- Artes.
|
- Ampliar vocabulário com a
historia: “Pedrinho cadê você?”;
- Dramatização da historia no
pátio com as crianças( explorar as partes do corpo humano).
|
|
24/05/2012
|
1H/A- Artes;
|
- Coordenação viso-motora:
Recorte e Colagem do Corpo Humano
|
|
25/ 05/2012
|
2H/A - Ling. Oral e Escrita;
-Artes.
|
- Identificar as letras do nome
no alfabeto móvel;
- Registro do nome e
ilustração.
|
|
26/ 05/2012
|
2H/A - Ling. Oral e Escrita;
-Artes.
|
- Modelagem do nome;
- Ampliar vocabulário com as
letras do nome da profª.;
- Hora da história do meu nome
(rodinha no pátio).
|
|
28/ 05/2012
|
1H/A - Ling. Oral e Escrita;
-Artes.
|
- Conversa informal sobre como
sou importante para minha família, escola e a sociedade. Registro com foto.
|
|
29/ 05/2012
|
2H/A - Natureza e Sociedade;
-Matemática;
- Artes.
|
- Noções de Medidas
(menor/maior);
-Ilustração do
conteúdo proposto.
- Tarefa: As letras do alfabeto
na minha família.
|
|
30/ 05/2012
|
2H/A – Musica e Movimento;
- Ling. Oral e Escrita;
- Artes.
|
- Explorar ritmo, coordenação,
atenção e raciocínio com a música: A
canoa virou.
- Coordenação viso motora: nome
dos colegas e ilustração da música;
-Tarefa: Conversa informal
sobre como é minha família (Registro com desenho);
|
|
31/05/2012
|
2H/A - Ling. Oral e Escrita;
- Natureza e sociedade.
- Artes.
|
- Encerramento do projeto com a oralidade dos tipos de
famílias explicando que cada um tem uma família e que somos importantes;
- Desenho dirigida da Família e ilustração;
- Tarefa: Faço parte da historia! (Registro da Família com
foto)
|
6 – AVALIAÇÕES
6.1 – AVALIAÇÃO DO PRÉ II “A”
Estão sendo
avaliados conforme participação nas aulas, interesse, envolvimento e realização
das atividades propostas, inclusive as orais diárias.
6.1.2 - AVALIAÇÃO DO PRÉ II “B”
Este projeto foi desenvolvido e acompanhado no seu dia-a-dia, através das
atividades propostas uma vez que, na Educação Infantil a avaliação não tem
caráter promocional.
Por ser a criança um ser em desenvolvimento, as atividades foram
elaboradas de acordo com a faixa etária, objetivando uma aprendizagem
motivadora onde o aluno foi o reconstrutor da sua propria historia e
conhecimento. Portanto, o resultado foi satisfatório, pois conseguimos atingir
os objetivos propostos, que é possibilitar o conhecimento de forma lúdica e
prazerosa.
6.2 - AVALIAÇÃO DO PROJETO
6.2.1 - AVALIAÇÃO
DA TURMA DO PRÉ II “A”
Todas as
atividades foram preparadas adequadamente conforme desenvolvimento das
crianças, em coerência com a idade e conteúdos, obtendo uma recepção
satisfatória pelas mesmas. Assim os objetivos foram alcançados de forma
satisfatória com a turma.
6.2.2 - AVALIAÇÃO DA TURMA DO PRÉ II “B”
A turma da Educação Infantil Pré- II “B” é composta por 24 alunos
freqüentes, com este projeto proporcionamos aos alunos um ambiente estimulador
com a comunicação verbal, não apenas na sala de aula como também fora dela.
Através da Linguagem compartilhamos sempre o conhecimento prévio e adquirido
pelos alunos no decorrer de nossas conversas informais e outras atividades.
Quanto ao conteúdo em si, foi possível
trabalhar com um ótimo rendimento, pois todos já trazem um conhecimento prévio
do assunto abordado, proporcionando assim uma aprendizagem prazerosa, portanto,
bastante significativa.
Desta maneira as
crianças foram progressivamente adquirindo e fortalecendo a capacidade de
aprender e transformar seus conhecimentos e habilidades de tal maneira que
demonstraram em atitudes de interesse, respeito e participação ativa nas
situações cotidianas.
Portanto, ao concluir o Projeto Identidade: “Eu no mundo mágico da alfabetização”, podemos afirmar com emoção
que nosso objetivo foi alcançado ao ver a dedicação e o empenho dos educandos
no desenvolvimento do projeto, um trabalho de interação entre alunos e
professoras.
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
LDB nº 9394/966.
Brasília:MEC, 1996.
Parâmetros
Curriculares Nacionais: artes. Brasília:MEC/SEF, 1998
Referencial
Curricular Nacional para a Educação Infantil. Secretaria de Educação. MEC.
GIONDIN, Maria
da Salete Alves, Lápis na Mão:
integrado: Educação Infantil – São Paulo: FTD, 2006.
PIRES, F;
Cristina do ValeG. Dia-a-dia do Professor. Editora Fapi Ltda. Belo Horizonte/ MG.
RADESPIEL,
Érika. No Meu Jardim/ 2007/ 1ª
edição/ Editora Eimar LTDA/ Contagem – MG.
